catedra de topicos gerenciales modernos

Carlos Mora Vanegas «Estudia para que no sea en el futuro el juguete vulgar de las pasiones, ni el esclavo servil de los tiranos».La Realidad de los escenarios comerciales, en donde las empresas de acuerdo a sus topologa, caractersticas, a fin de garantizar una participacin proactiva de acuerdo a sus objetivos establecidos, requieren en el presente de profesionales involucrados en su operatividad, que estn capacitados de acuerdo a los conocimientos que se requieren para garantizar una buena participacin en dichos escenarios.La ctedra de Tpicos gerenciales modernos del programa de postgrado de la especialidad Gerencia de la Calidad y Productividad de Faces, de la universidad de Carabobo, considera necesario, retroalimentar su compromiso en la formacin de estos especialistas tomando en cuenta no solamente la crisis que afrontan las empresas venezolanas, especialmente sus pymes , en su funcionalidad, sino que adems los nuevos compromisos que el gobierno ha contrado, por ejemplo con el MERCOSUR, con el pais que se ha tornado mas dependiente de la importacin , con las exigencias de la Sociedad de conocimiento, la Tic, hace obligatorio que los propsitos y alcances de esta materia rompen con los esquemas de educacin tradicionales, con esa costumbre que por aos ha venido manifestndose en la capacitacin , formacin del alumno con una interaccin pasiva de profesor /alumno, no dando paso al surgimiento de modelos que garanticen un aprendizaje moderno, y beneficie su aplicabilidad en las organizaciones, empresas en donde se desempeanLa ctedra se ha propuesto en forma dinmica una nueva interaccin profesor /alumno y de los alumnos entre s que los lleve a desarrollar actitudes que se reflejen en mbitos que van mucho ms all del espacio del aula.Desde luego, es valido cuando se seala, que ello constituye un reto que exige imaginacin, rigor, respeto por los saberes de los educandos, crtica, flexibilidad, buen juicio, humildad, tolerancia, alegra y esperanza; abrirse a nuevas formas de trabajo colegiado e interdisciplinario que permitan enriquecer la experiencia cotidiana de ensear y aprender.Es hora de que el participante, se identifique mas con sus conocimientos, determine el alcance de estos, su aplicabilidad con el anlisis, estudios de casos prcticos de la realidad nacional, de que asuman el control y la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.No hay que olvidar como expone, buap.mx que en el terreno moral, tanto como en el terreno intelectual slo se posee realmente lo que se ha conquistado por s mismo. No es posible formar personas autnomas en el terreno moral si por otro lado el individuo est sometido a una coaccin intelectual tal que debe aprender por encargo sin descubrir por s mismo la verdad; si es pasivo intelectualmente no puede ser libre moralmente.Desde luego, es importante tomar en cuenta en el programa, lo que se debe considerar como es que los contenidos propuestos incorporen los aspectos declarativos (saber qu), procedimentales (saber cmo), contextuales (saber por qu) y estratgicos (saber cundo y dnde)A travs de los temas que abarca la ctedra, se pretende incentivar en el participante el propiciar la adquisicin de una conciencia crtica y propositiva sobre los problemas que enfrentan las sociedades contemporneas en el entorno mediato e inmediato, sobre todo en el empresarial sea publico y privado, como en otras organizaciones todos los tpicos modernos de la gerencia , sus elementos conceptuales que deben formar un todo con los aspectos procedimentales y actitudinales para hacer posible un aprendizaje optimo .Es necesario ya en un nivel de postgrado aunque es valido para un pregrado reflexionar como se comenta, educar no se limita simplemente a ejercitar alas personas en el desempeo de destrezas, o en la repeticin memorstica de respuestas prefabricadas ajenas a la realidad social. La educacin est ligada intrnsecamente al tiempo vivido, y en este sentido es imprescindible que a travs de la educacin el alumno sepa ms de s mismo y del mundo. Desde la perspectiva del aprendizaje situado se busca reflejar de una manera ms precisa la naturaleza fundamentalmente social del aprendizaje y la cognicin. Se aprende dentro de un contexto, del contexto y con el contexto. Este contexto no es slo fsico, sino social, temporal, cultural y afectivo, como lo seala muy bien la fuente citada.Docente de postgrado,UCExatec, Egadewww.carmorvane.com